Featured

රනිල්ගේ ප්‍රති-විප්ලවය සහ අනුරගේ පාවාදීම..

රනිල්ගේ ප්‍රති-විප්ලවය සහ අනුරගේ පාවාදීම..

පහත පලවන්නේ මහාචාර්ය සුමනසිරි ලියනගේ Colombo Telegraph වෙබ් අඩවියට සැපයූ ලිපියක Ai පරිවර්තනයකි. සංස්කරණය ‘විවරණ’ විසිනි. යහපාලන රජයේ අවසාන කාල පරිච්ඡේදය තුළදී, ජාත්‍යන්තර මූල්‍ය අරමුදල (IMF) විසින් නිර්දේශ කරන ලද සූත්‍රයට අනුව ශ්‍රී ලංකාවේ ආර්ථිකය දිගුකාලීන කළමනාකරණයකට යටත් කළ යුතු බවට රනිල්-මංගල සුසංයෝගය යෝජනා කළේය. කෙසේ වෙතත්, මෙම ආර්ථික ප්‍රතිපත්තිය 2016 වසර කාලයේදී මතු වූ (ආර්ථික) පසුබෑම ආපසු හැරවීමට අසමත් වූවා පමණක් නොව, එය මෙරට බහුතර ජනතාවකට විනාශකාරී තත්ත්වයක් ද නිර්මාණය කළේය. ජාත්‍යන්තර මූල්‍ය අරමුදල (IMF), ශ්‍රී ලංකා මහ බැංකුව සහ මහා භාණ්ඩාගාරය එක්ව සැලසුම් කරන ලද මෙම ආර්ථික ප්‍රතිපත්ති මාලාව ක්‍රියාවට නැංවීමේ අවසාන ප්‍රතිඵලය වූයේ, ආර්ථික පරිහානිය තවත් වේගවත්…
Read More
නිදහස් අධ්‍යාපනයේ මළ ගමක් විය හැකි ප්‍රතිසංස්කරණය..

නිදහස් අධ්‍යාපනයේ මළ ගමක් විය හැකි ප්‍රතිසංස්කරණය..

පහත පලවන්නේ තිසරණී ගුණසේකර විසින් Daily FT වෙබ්අඩවියට සම්පාදනය කල ලිපියක Ai පරිවර්තනයකි. සංස්කරණය ‘විවරණ’ විසිනි. මාර්ටින් වික්‍රමසිංහ ‘බව තරණය‘ රචනා කරන විට 83 වන වියේ පසු වූ අතර, ඔහු ලාංකීය සාහිත්‍ය ලෝකයේ අග්‍රගන්‍ය ප්‍රාඥයා ලෙස දැඩි ගෞරවාදරයට පාත්‍ර වී සිටි කාලයකි. මිථ්‍යා ප්‍රබන්ධවලින් තොර බුද්ධ චරිතයක් ලිවීමට ඔහු කලක සිට අපේක්ෂාවෙන් සිටි අතර, තම කීර්තිමත් දිවියේ උච්චතම අවස්ථාව ඒ සඳහා සුදුසුම මොහොත ලෙස ඔහු සලකන්නට ඇත. අවාසනාවකට මෙන්, ඔහුගේ වයස හෝ ඔහුගේ ප්‍රගල්භභාවය, අන්ධ භක්තිකයන්ගේ සහ අවස්ථාවාදීන්ගේ වියරු කෝපයෙන් ආරක්ෂා වීමට පළිහක් නොවීය. ‘භික්ෂු දේශපාලනය පිළිබඳ විද්‍යාලංකාර ප්‍රකාශනය’ හරහා දේශපාලනික භික්ෂුවකගේ උපතට සුවිශේෂී දායකත්වයක් ලබා දුන් යක්කඩුවේ ප්‍රඥාරාම හිමියන්ගේ…
Read More
අවශ්‍යවන්නේ හරවත් අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණයක්..

අවශ්‍යවන්නේ හරවත් අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණයක්..

පහත පලවන්නේ සිවමෝහන් සුමති විසින් Sunday Island Online වෙබ් අඩවියට සැපයූ ලිපියක Ai පරිවර්තනයකි. සංස්කරණය ‘විවරණ’ විසිනි.සිවමෝහන් සුමති මහත්මිය පේරාදෙණිය විශ්වවිද්‍යාලයේ හිටපු මහාචාර්යවරියකි. අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ පිළිබඳව ඇති වූ දැඩි උනන්දුව තරමක් දුරට පහව ගොස් ඇතත්, එම ප්‍රතිසංස්කරණ වටා ඇති ආන්දෝලනය තවමත් පවතී. මා මෙහිදී ‘ආන්දෝලනය’ ලෙස හඳුන්වන්නේ හයවන ශ්‍රේණියේ ඉංග්‍රීසි පෙළ පොතක අන්තර්ජාල අඩවියක වැරදි සබැඳියක් මුද්‍රණය වීම සම්බන්ධයෙන් ඇති වූ ආන්දෝලනය පිළිබඳව නොවේ. එම අර්බුදය තුළින්  අග්‍රාමාත්‍ය හරිනි අමරසූරිය වෙත එල්ල වූයේ දරුණු සහ අසාධාරණ ප්‍රහාරයකි. එහෙත් එතැන් සිට මෙම ප්‍රතිසංස්කරණ ගැන වෙනත් මූලික ගැටලු මතු වී ඇති අතර, ඒවා පිළිබඳව කඩිනම් සාකච්ඡාවක් මෙන්ම වැඩිදුර විශ්ලේෂණය සහ ක්‍රියාමාර්ග සඳහා…
Read More
අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ කුමන අරමුණක් උදෙසාද?

අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ කුමන අරමුණක් උදෙසාද?

පහත පලවන්නේ අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ සම්බන්ධයෙන් විශ්වවිද්‍යාල ආචාර්යවරුන්ගේ ප්‍රකාශයක, Ai පරිවර්තනයකි. සංස්කරණය ‘විවරණ’ විසිනි. රටේ අධ්‍යාපන ක්‍රමය ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීම NPP රජයේ ප්‍රධානතම වැඩපිළිවෙළක් වන අතර, බලයට පත් වූ වහාම රජය අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රය තුළ ‘පරිවර්තනීය’ වෙනස්කම් ඇති කිරීමේ ක්‍රියාවලිය ආරම්භ කළේය. අධ්‍යාපනය සඳහා වූ අයවැය ප්‍රතිපාදන දළ දේශීය නිෂ්පාදිතයෙන්  2% දක්වා වැඩි කර ඇත (2023 වසරේදී එය 1 .8% ක් විය). මෙම වැඩිවීම ප්‍රමාණවත් නොවුණද, යටිතල පහසුකම් සංවර්ධනය කිරීම, අලුතින් ගුරුවරුන් බඳවා ගැනීම, පාසල්වල පහසුකම් ඉහළ නැංවීම සහ අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ හදිසි අවශ්‍යතාවක් ලෙස හඳුනා ගැනීම වැනි කටයුතු සඳහා රජය ප්‍රතිඥා දී තිබේ. මේවා සාදරයෙන් පිළිගත හැකි පියවරයන් වුවද, දැනට ක්‍රියාත්මක වෙමින් පවතින…
Read More
සුළු ධනේශ්වරයේ බයාදුකම පෙන්වන ආර්ථික ගමන් මග..

සුළු ධනේශ්වරයේ බයාදුකම පෙන්වන ආර්ථික ගමන් මග..

ආර්ථික අර්බුදය ඇතිවන්නේ 2021/ 2022 දී ද? නැත. ආර්ථික පසුබැසීම ඇරඹෙන්නේ 2016/17 සමයේ. දෙවන පාද ව්‍යුහ බුබුල  (infrastructure bubble) පිපිරී යාම සමගය. මෙය IMF මැදිහත්වීම හා සමපාත වේ. ඒ මැදිහත්වීම පසුබැස්ම ආපහු හැරවීමට අසමත් වින. ආචාර්ය ඉන්ද්‍රජිත් කුමාරස්වාමි යෝජනා කළේ  ISD විකුණා ණය ගැන්මය. ප්‍රතිකර්ම දෙකම වැඩ කරේ නැත. 2020 ආර්ථික වෘද්ධි වේගය සෘණ අගයක් ගත්තේ ය. ගෝඨාභය ආංඩුවට ද, ලෙඩට බෙහෙතක් හොයාගත නොහැකි විය. විදේශ ණය සුලුවෙන් අඩුකොට දේශීය ණය මගින් හිලව් කිරීම, බදු සහන හා කෘෂිකර්මික ප්‍රතිසංස්කරණ විසදුම් නො විය. කෝවිඩ් වසංගතය තත්වය නරක් කෙරින. තවත් ණය නොගත හැකි තරමට ණයබර වැඩිවිය. 2021/22 වූයේ කුමක් ද? ආර්ථික පසුබැස්ම…
Read More
IMF විසින් නිර්මාණය කළ  දුප්පතුන්ට පහර දී ධනවතුන් ඉතිරි කිරීම: සමාජ ස්ථාවරත්වය අහිමි කිරීම..

IMF විසින් නිර්මාණය කළ  දුප්පතුන්ට පහර දී ධනවතුන් ඉතිරි කිරීම: සමාජ ස්ථාවරත්වය අහිමි කිරීම..

2020 ගණන් ගෝලීය දකුණේ පීඩාවේ දශකයක් බවට පත්ව ඇත. සංවර්ධනය වෙමින් පවතින රටවල් අතුරින් අඩක් පමණ දැන් ණය අර්බුදයක සිටින අතර, 2010 සිට තත්ත්වය තවත් පිරිහී ඇත. 2008 ගෝලීය මූල්‍ය අර්බුදයෙන් පසුව, බටහිරින් ලැබුණු මූල්‍ය ප්‍රාග්ධනය ශ්‍රී ලංකාව වැනි ඊනියා නැගී එන වෙළඳපොළවල් වෙත ගලා ආවේය. මෙවැනි ඉහළ පිරිවැයක් සහිත ප්‍රාග්ධනය යටිතල පහසුකම් සුඛෝපභෝගී පරිභෝජනය සඳහා අවශෝෂණය කර ගත් අතර අපේ රටවල එය පැවතියේ කෙටි කාලයකි. ප්‍රමාණවත් ප්‍රතිලාභ නොමැතිව සහ දැවැන්ත ණය බරක් සහිතව, බොහෝ සංවර්ධනය වෙමින් පවතින රටවල් දැන් ණය ආපසු ගෙවීමට අපහසු තත්ත්වයකට පත්ව ඇත. එක්සත් ජාතීන්ගේ වෙළඳ හා සංවර්ධන සමුළුවේ (UNCTAD) මේ වසරේ නිකුත් කරන ලද ‘ණයෙන්…
Read More
දරුවන්ට ශාරීරික දඬුවම්දීම  වැරදියි..

දරුවන්ට ශාරීරික දඬුවම්දීම  වැරදියි..

පාසල්වලදී දරුවන්ට ශාරීරික දඬුවම්දීම නතර කිරීම සඳහා  දණ්ඩ නීති සංග්‍රහයේ සංශෝධන ඇති කිරීම සම්බන්ධයෙන් සමාජයේ විවිධ  පාර්ශවයන් මීට පක්ෂව සහ විපක්ෂව මේ දිනවල තම අදහස් දක්වයි. ගරු ත්‍රෛනිකායික මහා නායක හිමිවරුන්ද නිවේදනයක් නිකුත් කරමින් ඊට සිය විරෝධය පළ කර තිබේ. සමාජයේ මේ කතිකාවතට හේතු වී තිබෙන්නේ පාර්ලිමේන්තුවට ඉදිරිපත් කර මේ වන විට මෙය දෙවරක් කියවා අවසාන කර ඇති දණ්ඩ නීති සංග්‍රහයේ සංශෝධන පිළිබඳ කෙටුම්පතයි. වෘත්තීය සමිති නායකයින් හා ඇතැම් විදුහල්පතිවරුන් හා ගුරුවරුන්ද පාසලක විනය පවත්වා ගැනීමට මෙමගින් බාධා පැමිණේ යයි යන සැකය නිසා මේ ගැන බියවී ඇති බව පෙනේ. දරුවන් යනු හඬක් නැති, ඡන්ද බලයක්  නැති පිරිසකි. ඒ නිසා ඒ…
Read More
ඉතිහාසය මූලිකව තබාගැනීම: නව අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණවලට එරෙහි තර්කයක්..

ඉතිහාසය මූලිකව තබාගැනීම: නව අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණවලට එරෙහි තර්කයක්..

මෙම වසර මුලදී, අග්‍රාමාත්‍ය, ආචාර්ය හරිනි අමරසූරිය අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ පිළිබඳව කතා කිරීමට පටන් ගත් විට, බොහෝ දෙනෙකුට ඉහළ බලාපොරොත්තු තිබුණි. රනිල් වික්‍රමසිංහගේ ආණ්ඩුව අනුගමනය කළ ආර්ථික ප්‍රතිපත්තිම දිගටම කරගෙන යාමට වත්මන් ආණ්ඩුව තීරණය කර තිබියදීත්, අඩුම තරමේ අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ හෝ තත්ත්වය වෙනස් වනු ඇතැයි යනුවෙන් ප්‍රබල විශ්වාසයක් පැවතුණි. තම දේශපාලන පැවැත්ම තහවුරු කිරීමට එකදු පිරිවෙනක්වත් මඟ නොහැරි දේශපාලන පක්ෂයක් ලෙසත්, සාධාරණ සහ සමාන අධ්‍යාපන ක්‍රමයක් වෙනුවෙන් දිගු කලක සිට පෙනී සිටි පක්ෂයක් ලෙසත්, ඔවුන්ගෙන් ඉහළ බලාපොරොත්තු තැබීම සාධාරණය. අධ්‍යාපනයේ ප්‍රධාන පාර්ශ්වකරුවන් ලෙස පුද්ගලයින් සහ කණ්ඩායම්, 2026 වසරේ සිට ක්‍රියාත්මක කිරීමට අගමැතිනිය සැලසුම් කරමින් සිටි ප්‍රතිසංස්කරණ ගෙනහැර දක්වන ඕනෑම විධිමත් ලේඛනයක්…
Read More
අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ සිල්ලර තාක්ෂණ මානයක් නොවේ..

අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ සිල්ලර තාක්ෂණ මානයක් නොවේ..

මීට මසකට පමණ පෙර, – එනම් මා රෝගාතුරවීමට පෙර – අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ ගැන මා ලියූ කෙටි සටහනක මෙසේ යෝජනා කළෙමි. “ගුරු සංගම්, අන්තරේ, FUTA මෙන්ම අධ්‍යාපනය ගැන උනන්දු පුර වැසියන් මේ යෝජිත ප්‍රතිසංස්කරණයන් දෙස බැලිය යුත්තේ ‘අධ්‍යාපනයට සියයට 6  ක්’ යෝජනාවේ ප්‍රිසමය තුළිනි.” හරි හැටි සුවයක් නැතද අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ ගැන අපහසුවෙන් හෝ යමක් ලිවිය යුතු යැයි සිතීමි. අසනීපය මරණය වෙත මසකින් ළං කළ ද සිදුවීම් විසින් මා මසකින් පස්සට තල්ලු කර ඇත. එසේ වුවද, මසක කාලය තුළ ඇත්තටම ආංඩුව යෝජනා කරන්නේ කුමක්ද යන්න ගැන පැහදිලි උත්තරයක් දීමට අධ්‍යාපන ඇමති හරිනි අමරසූරිය අසමත්ව ඈත. ඒ 2020 යෝජනා ද? එසේ නැත්නම් රනිල්…
Read More
How do we consider the socio economics crisis in Sri Lanka in the world contest

How do we consider the socio economics crisis in Sri Lanka in the world contest

The new world disorder The causes of capitalism’s systemic crises do not lie in shortages or an inability to produce what humanity needs. The factories, their workforces, the means of production, logistics and communications, new and old, exist in abundance, as do the scientific and technological means to address pandemics and climate change. The social means for global planning already exist within the multinational corporations and the giant banks but are divided by private ownership and internecine competition. This contradiction was witnessed in the response to the pandemic: on the one hand the rapid development of vaccines, on the other…
Read More